河北日报：转型发展结硕果 服务地方显特色

79年来，坐落于滨海旅游城市秦皇岛的河北科技师范学院广大师生员工，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。一所曾经名不见经传、学科单一的初级职业学校，而今已经成长为声名远播的省属综合性本科院校。

学校现有秦皇岛、开发区、昌黎3个校区，74个本科专业，6个学术学位硕士授权一级学科、17个二级学科的学术学位硕士授权点，5种专业学位14个授权领域；全日制本科生约2.1万人，各类硕士研究生604人；拥有7个省级重点学科和重点发展学科，1个国家级专业综合改革试点专业，11个省级一流本科专业，6个省级品牌特色专业；先后获2项国家级教学成果奖、43项省级教学成果奖。

教育部首批卓越农林人才教育培养计划改革试点、教育部首批全国重点建设职教师资培养培训基地、科技部国家级科技特派员创业培训基地、农业农村部现代农业技术培训基地、中国科协首批全国科普教育基地……这一块块熠熠生辉的金字招牌，每一块都是广大科师人用辛勤的汗水浇灌而成，每一块都是广大科师人用滚烫的心血铸就。

这是一个创新的时代！这是一个奋斗的时代！这是一个追梦圆梦的时代！2014年，河北科技师范学院立足自身实际，积极响应国家和河北省推动地方本科高校向应用型转型的要求，明确提出了“建设特色鲜明的应用型大学”的发展目标。2015年被列入河北省首批10所转型发展试点院校，2016年被列入国家“十三五”产教融合发展工程规划项目支持的全国100所应用型本科高校。

转型试点5年来，河北科技师范学院按照“立足应用，服务三农、服务职教、服务海洋”的发展定位，大力推进产教融合、校企合作，积极探索应用型人才培养模式改革，为国家培养了一大批思想品行端、专业基础实、实践能力强、创新意识浓、适应岗位快的高素质应用型人才。2017年河北省教育厅组织的对10所试点院校中期评估中，河北科技师范学院名列前茅。

“蓝图已经绘就，奋进正当其时！今天的科师已经踏上创新发展、转型发展、特色发展和高质量发展的新征程。”河北科技师范学院党委书记任民说，“历史的接力棒交到了我们这一代人手上，我们深感责任重大、使命光荣。全校上下将同心同德，艰苦创业，为早日建成特色鲜明的高水平应用型大学而努力奋斗，为决胜全面建成小康社会，开创建设经济强省、美丽河北新局面作出新的更大贡献！”

走出去，专业综合改革为转型发展“蓄动能”

转型发展之初，学校深刻认识到，建设特色鲜明的应用型大学的关键，取决于学科专业结构与地方产业结构的契合度，取决于人才培养类型与地方经济社会发展需求的适应度。

“专业是建设高水平本科教育、培养一流人才的‘四梁八柱’中最具支撑力的支柱，是教学工作中的一条重要生命线，决定着人才培养的格局与办学水平。”河北科技师范学院校长郭鸿湧非常重视专业建设与改革，“我们必须要认真规划并推进学校本科专业的规模、质量、结构、效益与特色的协调发展。”

为此，河北科技师范学院派出345人次，走访了全国86所高校、企业单位41个,在全校开展了3次教育教学思想大讨论，形成了以国家专业综合试点为引领，省专业综合改革试点为参照，学校专业综合改革试点为特色，以点带面、点面结合的专业综合改革建设体系;遴选出29个试点专业，把课堂搬到校外企业一线或实训基地，聘请企业一线专家参与授课;制定并实施了“双证书制”，即学生在校期间除其他科目考试合格外，每名学生必须通过相关工种的技术等级鉴定并取得一定等级的证书后，才能取得毕业证。

为了使专业办得更接地气，学校还聘请了行业、企业一线专家280余人参与人才培养方案制定、课程设计，直接将社会对人才培养的需求和行业企业对人才岗位能力的要求吸纳到培养方案中。

请进来，为转型发展不拘一格“引贤才”

人才培养要适应国家发展、市场需求，要对培养模式不断改革创新，使之符合社会发展方向、企业需求。为此，学校不拘一格“引贤才”：一线专家进课堂、校友变导师、技师变讲师、学生成嘉宾……这些过去听起来“不靠谱”的教育教学方式，如今在河北科技师范学院已经习以为常。

将从事林业科研工作30多年的廊坊市农林科学院原院长、国务院特贴专家王恭祎等行业、企业一线专家请进校园，直接参与课程教学、专题讲座、论文指导、实践示范与质量评价等工作，为培养出高水平的“双师型”人才发挥了重要作用。

将北京市华都肉鸡公司技术经理王万里等一批校友变成导师，定期邀请毕业校友参与培养方案的论证研讨。

将蔬菜种植专家、三河市李旗庄镇李旗庄香菇农业合作社技术顾问齐福高聘为兼职教师，向学生传授他长期积累的丰富经验。

学校还积极征求在校高年级学生的意见，让其全程参与人才培养方案的论证、研讨、制订、实施和评价工作。

专家指点、校友反馈，再加上在校高年级学生的全程参与，学院不断总结和完善现有培养方案，使培养方案始终保持“最优状态”。

“学中做”“做中学”，校企合作为转型发展“搭台”

实践应用能力的培养，是应用型大学建设内涵的核心。实践教学环节，是校企合作培养课程的重点。为此，学校充分利用行业、企业的一线平台，为学生创新创业提供真实场所。

“‘校企合作’让我们有了很多实践场所，帮助我们迅速理解课堂所学，增强实践能力。而企业也可以在实践过程中发掘所需人才，一举两得。”对于校企合作的培养模式，学生们的认可度非常高。

学校根据企业生产的要求和专业教学的特点，将教学活动与企业的生产过程紧密结合，实施“学中做”“做中学”现场教学模式，培养了大批“理论基础扎实、实践技能强”的高水平应用型人才。

“应用型人才培养的另一个关键，是要有一批校内外一线的懂理论、强实践、能教学的师资队伍。”目前，科师千余名专职教师中，一半以上为“双师型”教师。他们把讲台、研究室、实验室搬到生产一线，使教学和学生实习深度融合于企业、农业，既服务地方经济，也培养了大批集理论与实践于一身的“双师”“双证”型人才。

三年来，人才培养质量不断提升。就业率均达到95%以上，对口就业率超过80%，毕业生受到了用人单位的欢迎。围绕应用型人才培养的《应用型大学建设背景下专业综合改革理论与实践研究》《地方普通高校转型发展背景下实践教学体系的理论与实践研究》等教学成果，分别获得了省教学成果一等奖，也得到了兄弟院校的借鉴使用。

科技特派员，给农民带来真金白银的“科技财神”

自2004年实施科技特派员制度以来，河北科技师范学院的科技特派员从11人增加到了238人，组织选派科技特派团达47个，服务领域涵盖果树、蔬菜、养殖等38个产业，服务范围覆盖京津冀11个地市。学校先后被评为“秦皇岛市科技特派员工作先进单位”、国家科技部“河北秦皇岛国家科技特派员创业培训基地”。

十几年来，一大批科技特派员典型创造了显著的实施成效和良好的社会影响。

——科技特派团入驻国家级贫困县青龙满族自治县的43个贫困村，实现了精准扶贫、精准脱贫的可持续发展。

——“全国优秀科技特派员”闫立英教授，以旱黄瓜新品种辐射带动周边1000余农户致富。

——“板栗专家”张京政教授，创建17个板栗提质增效QQ群、微信群和微信公众号，疫情间线上指导、培训栗农……

同时，学院的科技特派员团队还参与建设了邢台市沙河红石沟休闲生态农场、秦皇岛市北戴河新区中保绿都心乐园亲子文创园区、唐山滦州市鸡冠山生态农业产业园、迁安市亚滦湾农业公园等多个农业示范基地。

十几年来，河北科技师范学院人才如笋：张立彬、史秋梅、常学东三位教授带领的科技服务团队，荣获河北省“李保国式科技服务团队”称号，还有“樱桃教授”边卫东、“中药材”专家乔亚科、杂粮团队林小虎、板栗师生三代王同坤、齐永顺、张京政……“科师人”，被亲切地称为“给农民带来真金白银的科技财神”。

（田秀红、包艳宇、董丽娟、蔡慧）

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